最近啊，宁波鄞州区搞了个挺火的教育新制度，叫德育导师制。简单说，就是以前班主任一个人全包，现在变成好几个老师分着管。每个老师负责几名学生，不光管学习，还得管思想和生活。听上去是不是很棒？但细琢磨，问题也不少。

这事儿让我想到小区新开的共享厨房。想法美好得很，大家轮流做饭，既能减轻主妇负担，又能尝到各种口味。可是，实际呢？总有人偷懒不洗锅，食材分配还老闹矛盾。德育导师制面临的挑战其实和共享厨房挺像。

先说说好处。你想啊，一个班主任管四五十个学生，能不累？就像让一个厨师同时炒二十个菜，再好手艺也手忙脚乱。德育导师制把学生分小组，每个老师带五六个孩子，就像从大锅饭变成了小灶饭，更能照顾到每个孩子的个性。有家长就说了，自从安排了专门的生活导师，孩子居然主动开始收拾书包，这以前简直不能想象。

但真到执行，问题来了。第一个难题是责任划分。以前班主任是绝对负责人，现在教学导师、德育导师、生活导师平起平坐，出现问题时到底谁来管？学生打架了，到底找谁？作业没交谁负责？这不就像物业和业委会互相推脱责任，最后吃亏的还是业主。某中学就尴尬了，学生早恋，教学导师说“归德育导师管”，德育导师说“该生活导师负责”，结果谁都没动作。

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第二个难题是考核机制。现在老师评优，主要看升学率，和学生谈心有什么用？你想啊，备课做到半夜的老师、还得陪学生聊天的老师，这算怎么回事？一个物理老师跟我吐槽：“白天四节课，晚上批两小时作业，还得每周记录学生心理状态，真当老师是三头六臂？”

说到再关键的，就是家长的接受度。咱中国家长习惯了，啥事找班主任，现在一变成三个导师，要他们联系起来，难免一个头两个大。你想想去医院看病，挂号得找A医生，检查得约B医生，拿药得问C医生，你能不崩溃吗？有家长在家长群里直接怼：“不是折腾人嘛？以前一个电话全解决，现在得打三个！”

不过话又说回来了，任何改革都是阵痛期。深圳一个重点中学摸索出折中方案：保留班主任，让班主任管总，同时给学生配成长导师，导师管细节。就像公司里总经理加部门主管。试行两年后学生心理问题降了40%，老师抱怨反而少了，因为责任变得清晰了，班主任是第一责任人。

以后这个制度要全国推，需要解决现实问题。首要是给导师减负，不能让老师既跑得快还得不累。杭州有学校专门请心理老师帮导师，效果不错。其次是考核改制，上海某区把导师工作单独算成课时，这样老师们干劲儿就来了。最重要的是家长沟通做足，避免好事变麻烦。

教育创新就像煲汤，火太旺容易烧糊了，文火慢炖才能好吃。德育导师制能不能走远不确定，但它至少提醒我们一句：在现在这个分数至上的环境里，是不是应该重新想想教育的真正意义？毕竟，我们不是在培养机器做题，而是在培养活生生的人。你说呢？

发布于：江苏省